徐敏，灌云县伊山第二中学初二学生。父亲徐祖仁，县文化馆主任，教师出身。

徐敏，使用学习流程一年，学习成绩由年级中的“吊车尾”到“火车头”。

1989年春的一天下午，下班了，太阳还高。我和当时并不认识的徐主任恰好坐在我家门口的一块大石头上休息。寒暄之后，徐主任知道了我是教师，就讲起了他的儿子，如何的不爱学习、逃学、打架、成绩差。要我支招。

当时学习流程的初步思想已有。我用几分钟时间刚讲一个开头：“什么是学习？学习的过程就是发现问题和解决问题的过程，而且这两个过程还可以分开进行，使凡是学习的时候都有效果……”徐主任就坐不住了，起身对我说：“张老师，你的学习理念太好了，我现在就去家带儿子来听”。

当晚，徐主任和他的儿子一起听了我3个小时的学习方法课，连续3个晚上，共9个小时。接着徐主任接受了我的建议，给孩子换了学习的环境，转到了伊芦中学，实现了与原来那些“玩心互通”的玩友间的相对绝缘。孩子在学习流程思想的指导下，不但能主动地去发现问题和解决问题，而且会在必要的时候运用将发现问题和解决问题分开的思想，暂存问题，待条件具备时解决，学习过程流畅、快乐。孩子找回了信心，家长看到了希望。

徐主任为了感谢我，也为了帮助他的朋友、同学的孩子，他要说服一批家长，并用文化馆的教室，请我做有偿讲授，还保证3个晚上有2-3千元的收入，被我谢绝了。

后来，这事就慢慢的忘了。突然在一年半后的1990年的9月的一天，我收到了来自镇江卫校一个叫徐敏的学生来信，说是用了我的学习方法，成绩才从班级的末了升到了年级的前几名，考上了中专。看了这封信，我才知道我用3个晚上辅导的那个学生有一个像女孩的名字叫徐敏。

徐敏在信中说：“原来的课程落下很多，学习信心是彻底的没有了。从来没有想过还能重新学习，把功课再补起来。没有想到张老师的学习方法是如此的简单，由于这个学习方法效果特别明显，使我对学习有了兴趣，成绩提高很快，让我在一年多时间里从班级的最差生，甚至成为年级成绩最好的学生，因此改变了我的命运。”

徐敏在信中还说：“我原来不会学习，虽然精力充沛但无法在学习中得到释放。被成绩好的同学瞧不起，就经常和也是不学习的人在一起玩。有几个玩友因为打架被派出所抓了，虽然我也担心迟早会出事，也常常想学习，可是就是不知道怎么学，所以一直在混时间，过一天了一日。张老师的寻疑和解疑可以分开的学习方法，不仅让学习简单，更主要是可以让我的心情可以平静下来，注意力集中于发现问题或者解决的过程中。让充沛的精力在学习中得到平静的流畅的释放，感觉就是爽！”

那时候，一个学校只有年级前几名才可以考上中专。徐敏能在一年多一点的时间里，从年级的最后上升到年级的前几名，这个进步还是非常明显的。