侍成成，灌中初一学生，父亲侍启顺，原灌云县副县长。

侍成成，使用“学习流程”11个月，学习成绩由年级的626名上升到312名。

    2002年，是我加快“学习流程”研究的新起点，从那时候起，我经常给高中学生搞讲座，2002年的暑假，一个由家长组织的讲座在实验小学举行，一个坐在 前排的像小学生的女孩子，引起了我的注意。在讲座结束后收到的反馈表中，我知道她原来是灌中初一的学生，名叫侍成成，父亲是县里分管教育的副县长。

    原来侍成成是到母校看老师，无意间听到这个讲座的，到家后就给父母汇报这个学习的新技术，一家三口对这个“学习流程”都有兴趣。侍成成对父母表示还想再听 “学习流程”的讲座，那时候，我是集中研究高中学生学习问题的，对侍成成也没有特殊照顾，就这样侍成成又跟高中学生一起又听了两次讲座。

    效果还可以，侍成成在“学习流程”的帮助下，一年时间里，成绩由原来的626名，上升到了312名。侍成成自小就学习乐器，有两种乐器过国家十级，课外时间几乎都在学习乐器，而成绩又有这样的进步，已经是很难得的了。

    从侍成成的反馈材料中得知，侍成成原来的学习都是被动的，是“学习流程”帮助她，使学习有了程序，学会了主动学习。侍成成说：“张老师讲的那些都很有道理，我记不住那么多，我就知道学习的时候按照学习流程图的方向走，就显得学习很有条理，也很轻松和快乐了。”

    2008年，侍成成已经升入大学了，父亲侍启顺已经调任赣榆县县委副书记，但仍然对《中学生学习流程》抱有兴趣，关注“学习流程”的研究，工作之余读完了20万字的《中学生学习流程》，在连连称好的同时，向赣榆县教育局长推荐了此书。

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