刘柳。新海高级中学高三（8）学生。父刘卿是伊山二中党支部副书记，母张贯丽是毛里求斯商务翻译。

    刘柳，使用“学习流程”3个月，学习成绩由年级的第120名上升到第4名。

    刘柳是一个非常优秀的学生，进入新海高中后学习成绩在班级中一直名列前茅，一直到高三都是如此。可是情况是变化的，由于和班级一个女同学恋爱，高三第一学 期后部分时间成绩开始下降，到第二学期开始时已经退到班级第8名。父母担心孩子的成绩会继续下降，母亲从毛里求斯立即回国，在学校附近租了房子，对孩子进 行陪读，父亲也经常找儿子谈心，可是孩子仍很茫然，面对漂亮女同学的热烈追求和紧张的学习，心里乱极了。

    应家长的请求，我于2007年2月18日上午在刘柳的家里对刘柳进行了“学习流程”的辅导，由于条件所限，我与刘柳并排坐在一个沙发上，便开始了我们的工 作。我首先说明了我的来意，我说“我今天来不是做你思想工作的，也不是来做心里咨询的，我是来讲‘学习流程’的，‘学习流程’是一种程序化的学习方法，我 先不需要听你的说话，你只要听就可以了，有不明白的或者你在心理上、学习方法上有什么问题在我讲完后，你可以向我提问。”

    开场白讲完，我把“学习流程图”平铺在地板上，边对刘柳讲：“你以后所有的学习活动都必须严格按照这个‘学习流程图’的要求做，只有这样做才可以保证你学 习的轻松、快乐和高效率”。估计刘柳是一个近视眼，坐在沙发上看不清“学习流程图”，为了看清楚他双膝跪地，非常认真的看着“学习流程图”，听的非常投 入。怕影响他的状态，我没有要求他变换姿势，一直到我讲完，他才坐到沙发上。我见过很多站着几个小时听我讲座的，能这样跪着2个多小时，听完我讲座的惟有 刘柳一个，刘柳的投入令我感动。

    我针对刘柳恋爱中在学习上注意力不容易集中的情况，我重点强调了在“学习流程”中设置学习小目标的意义，在“学习流程”中寻疑、解疑、暂存、巩固是学习的 小目标，搞好学习这个宽泛的大目标是不容易的，寻疑、解疑、暂存、巩固作为学习的小目标，它们又具体又清晰，搞定“学习流程”中的任何一个小目标都是易如 反掌的，许多注意力不是很好同学，就是通过运用“学习流程”，把注意力投放在学习的小目标上，通过小目标的不断达成，使学习成绩有显著提高的。

    在我讲完后的时间里，刘柳开始说话：“学习流程会使学习的操作简单化，更有效，我理解，应该好用。我想提的是‘学习流程’外的一个问题，我和一个女同学， 处的很好，我怕与她的相处会影响学习，不知如何是好？”这是一个敏感的问题，也是家长想我和孩子谈的主要问题，针对这个问题，我从两个方面和刘柳进行了交 流：

   “第一，关于友谊。所谓友谊，就是指人与人之间相互提高的一种关系，你和她相处，你得到提高了吗？”“没有，但在我心情不好的时候，她的安慰可以使我的情绪变好。”“和同学相处，交往到什么样的程度，你自己把握，以对学习有利为原则就好，相信你有这个能力去把握分寸。”

   “第二，关于爱。心理学认为，人生中的爱分三个阶段，婴幼儿时期是被爱阶段；大了一些以后，知道了自己关心自己，自己爱护自己，会要求他人爱护自己，就进 入了自爱阶段；到了你有实力为他人为社会做贡献的时候，就进入了爱人阶段。很明显，你父母的现在是处在爱人阶段，我为什么会义务给很多学生做辅导，给很多 学校做报告，因为我正处于爱人的阶段。请问，你现在关于爱的主要任务是什么呢？”

“老师，我明白了，在高考前，我竭力爱自己的。”

    刘柳使用“学习流程”一个月，成绩便由班级第八上升到班级第一，刘柳在班级得第一是比较正常的事，但这次是不同寻常的，一是他是从低谷中崛起，二是这次他 的总分竟然破记录地比班级第二高出32分之多，没有“学习流程”的支持，真是难以想象的。之后的第二次考试又由年级的第60名上升到了年级的第4名。因此 被老师认定为冲刺清华的苗子。然而，悲剧也由此开始，在一次格外的关心中，班主任老师发现了刘柳的暂存，这位年轻的老师很不理解为什么把不同科目的知识记 在一处，在否定了刘柳的做法之后，还通知家长为刘柳各门课重新配备了本子。失去了暂存的刘柳，尽管班级排名还常是第一，可是，在年级的名次却在下降，导致 高考成绩不很理想，最终被北京邮电大学录取。

    刘柳和老师的矛盾是观念上的矛盾，刘柳如果不让老师发现他的暂存，就可以避免这个矛盾。矛盾一旦发生，要鼓起勇气去解释。你不说服老师，老师当然就会按照自己的经验做事。

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