2014年4月20日上午，按照预约好的时间，8点整准时开始了学习流程网上视频培训。这次培训的学生有两个家庭，一个是四川成都的北大附中成都为明学校，高一4班学生范崟杉和他的父母，另一个是吉林省吉林油田高中，高一（A）班学生刘振宇和他的父母。
之 前，其家长都是经过老师推荐，通过“张同鉴学习流程博客”和“张同鉴学习流程网”对学习流程有了较多的了解，她们对学习流程理念高度认可。两位妈妈想法比 较一致，都是想通过学习流程，让孩子通过使用学习流程，达到轻松学习、快乐学习和高效学习的目标，同时让孩子考上更好的大学。
（在中学生学习流程群里，这两个孩子妈妈的QQ网名分别叫四川杉妈和振宇妈妈，家长可以和他们直接交流。）
培训开始，我首先讲了学习的概念和学习流程的概念。让他们知道只有发现问题和解决问题才是真正的学习，
通过分析，他们都惊讶的发现，在他们原来的学习活动当中，竟然有接近90%的学习行为是假学习，学习的效率只有10%左右。这个发现，让他们感觉到他们的潜力非常巨大。不过要挖掘出这些潜力，得好好地使用学习流程。
培训过程中，我插入一个蒋伟伟的案例：
蒋 伟伟高二时，数学、物理常常听不懂，成绩一直是班级中等。但使用学习流程以后，她上课听不懂时不求懂，她在这样的课里面以寻疑为主。她要求自己，课可以不 懂，但问题一个都不能丢掉。收集的问题，下课再让学科狂人帮助解决。然后，再拿回来消化吸收，有理解不透彻，掌握不牢固的，一律暂存。后面三天里，运用学 习流程里巩固的程序巩固到掌握牢固。
蒋伟伟上课只做四件事，并且做好了这四件事。两周后，数学测验，全班第一。我问范、刘两位同学：蒋伟伟数学原来20多名，使用流程两周变成了第一，有道理吗？
范崟杉回答：“太有道理了，蒋伟伟，不懂的全懂了而且又全部掌握牢固了。学科狂人，上课是全部懂了，但可能第二第三天没有巩固，考试就忘记了。所以让蒋伟伟第一了。”
对范崟杉的回答，刘振宇表示认可。
刘振宇说，学习就是寻疑、暂存、解疑和巩固，这样程序化的操作学习，确实简单多了。
中途稍作休息后，主要讲了学习流程的十大功能。
第八个功能，是学习流程可以大幅度提升学习能力。讲完之后，电脑屏幕上显示了一行字幕。我说如果你们两个确认这个字幕显示内容正确，请高声朗读出来。随后，便从天南地北传同时来了两股洪亮的声音：使用学习流程后，我的学习能力可以是战无不胜、无所不能！
这两个孩子学习是主动的，常主动联系老师，接受跟踪指导。
第一个月后考试成绩出来了，范崟杉从班级43名，上升到班级19名。刘振宇从班级42名，上升到班级30名。第二个月过去，范崟杉的名次和刘振宇的名次又分别提高了5名。
按照学习流程的理想目标，使用学习流程两个月，班级名次应该提高一半。对比发现，范崟杉已经达到了学习流程的预计目标；刘振宇还没有达到要求。
暑假当中，范崟杉告诉我，他非常轻松的在哈尔滨玩了20多天，现在正在家里赶写作业。
刘振宇则在家里研读学习流程，在读第二遍《学习流程》之后，刘振宇电话我：通过认真研读学习流程之后，现在的信心提高了很多，心态也调整好了。开学之后，两个月后名次再提高一半应该没有问题了。
两个妈妈是经常交流的，振宇妈妈告诉崟杉说，振宇认真研读了学习流程，现在的状态非常好。崟杉也已经安排了时间，暑假里也将研读《学习流程》。
这两个上进的孩子，真是太好了！
老师相信你们，你们一定可以成功！